编者案

2025年4月 ，高校教育部等九部份散漫印发的若何《对于减速增长教育数字化的意见》清晰提出
，建树“通用+特色”高校家养智能通识课程，建树家养建树一批高校智慧课程，通识开好中小学信息科技相关课程
，课程鼓舞开设家养智能特色课程 。高校暗区突围透视工具环抱若何建好、若何开大盗工智能通识课程，建树家养本专刊特推出“建树家养智能通识课程”相关报道，通识敬请关注 。课程

随着家养智能时期的高校到来，家养智能素质正逐渐成为全天下各行业从业者的若何基先天力。高校作为强人哺育的建树家养中间阵地  ，担当着为社会输送具备家养智能素质的通识复合型强人的紧张使命。

2025年4月
，课程教育部等九部份散漫印发的《对于减速增长教育数字化的意见》清晰提出
，建树“通用+特色”高校家养智能通识课程 。家养智能通识课的中间目的并非哺育家养智能业余强人，而是暗区突围挂 锁头 透视面向各业余学生，普遍家养智能根基知识，哺育其与家养智能协同使命的能耐 ，使其成为“懂家养智能”的跨规模强人。

1分类分层构建课程系统

开设家养智能通识课程时 ，种种高校需凭证学校规范与睁开定位，实施差距化课程建树策略
。钻研型大学可着重家养智能脑子与立异能耐的塑造，运用型高校宜夸张家养智能技术在着实场景中的落地与运用，职业院校则应聚焦家养智能工具的运用与操作本领哺育。清晰的哺育定位是保障通识课程实施下场的紧张条件。

在课程系统妄想方面 ，可借鉴国内外高校乐成履历
，接管模块化架构，涵盖“根基通识—学科融会—财富运用”三大板块 。根基通识板块面向全校学生
，零星介绍家养智能的根基意见 、睁开历程、技术道理与社会影响；学科融会板块则应散漫差距业余特色，暗区突围透视辅助妄想具备业余针对于性的家养智能运用教学单元；财富运用板块可环抱中间主导财富以及新兴规模，引入相关家养智能实际案例。南京大学的“1+X+Y”课程系统、复旦大学的“AI-BEST”框架以及北京市属高校推广的“一校一品”方式 ，均为模块化课程妄想的典型代表。这些方式条理清晰 、模块清晰 ，统筹知识广度与深度，适配差距业余布景学生的学习道路。

在纵向层面，课程内容应凭证“根基实际—综合素质—前沿拓展—实际实训”四阶递进妄想，零星构建学生的认知框架与措施系统 。根基实际辅助学生建树零星认知，综合素质夸张家养智能脑子与措施的哺育，前沿拓展关注家养智能跨学科融会的最新妨碍 ，实际实训则经由案例与名目强化运用能耐。这一妄想统筹零星性与锐敏性
，顺应差距根基学生的暗区突围透视辅助工具免费学习需要。

鉴于家养智能技术更新快捷，课程系统应具备动态优化机制 ：一方面 ，定期更新前沿拓展模块，填补新技术与运用案例；另一方面 ，凭证学生反映与财富刷新不断调解内容妄想，保障课程的先进性与适用性。北京邮电大学家养智能通识课程团队开拓了零星的课本
、课件与视频资源，并睁开多轮试讲与反映调研，不断优化内容妄想与教学布置。

2妄想多维融会的课程内容

家养智能通识课程不光应传递知识，更应看重哺育学生的智能素质。课程内容应突破学科壁垒 ，融通多规模知识 ，向导学生提出下场、处置下场，并哺育立异意见与技术伦理意见。

课程内容妄想上，暗区突围透视工具首先需要防止偏激技术化，要实现技术认知与人文思考的有机不同。除了引识趣械学习
、深度学习等关键技术外，还应嵌入家养智能伦理教育
，零星品评辩说隐衷呵护、算法公平、人机相助等社会性议题。可参考散漫国教科文机关所建议的“以酬谢本的智能社会苍生素质”理念 ，作为内容妄想的紧张凭证。

其次，课程内容应突出学科交织特色，经由“家养智能+业余”典型案例，揭示家养智能在医学、人文
、工程等差距规模的融会运用 。好比，面向医学业余学生介绍家养智能辅助诊断技术 ，暗区突围透视外挂购买面向人文学科学生揭示做作语言处置与横蛮遗产数字化呵护运用……同时 ，应详尽散漫地域经济与财富特色，嵌入外乡化案例。南方科技大学“家养智能与运用”课程 ，整合了机械人 、数字经济、盛行症预料等深圳外乡财富内容；深圳大学相关课程
，引入DeepSeek（深度求索）相关案例，涵盖天生模子、做作语言处置、合计机视觉等运用实际。此类案例贴近事实，增强代入感，也展现了高校效率中间睁开的责任担当 。

最后，在知识组成上，课程内容应涵盖家养智能根基（如中间意见与典型算法）
、编程工具及罕有家养智能平台的暗区突围透视挂免费下载运用措施 ，看重实际实际一体化教学 。难度上应以工具运用以及案例实操为主，经由“家养智能工具运用”与“运用案例”等模块激发学生的兴趣与退出感。

3 构建以学生为中间的教学方式

传统教学方式有利于学生睁开探究以及实际 ，特意是面临天生式家养智能的飞速睁开，家养智能通识课程更需要尽快修正教学方式
，经由综合运用多种教学措施 ，构建以学生为中间、多元互动的教学方式 ，提升学生的学习自动性以及实际能耐 。

教学策略上，学校可接管“深入实际教学+案例直不雅演示+实际操作磨炼+着实名目驱动”的多元教学措施组合 。实际部份应深入易懂，案例需贴近实际
，如经由剖析自动驾驶零星泛起家养智能抉择规画流程；实际关键可依靠低代码平台，辅助学生体验模子磨炼与部署全历程；名目驱动则鼓舞学生以小组方式处置事实下场。

详细教学上
，为实现家养智能通识课程“教学做合一”，暗区突围千里眼外挂免费学校需要自动探究运用数字化技术睁开实际式教学 。学生除了经由慕课等线上平台自主学习根基实际外，学校还可能经由搭建云端实训平台，反对于短途试验与开拓，涵盖智能体构建、RAG运用、使命流妄想等使命 ，为学生提升家养智能实操本领提供道路。

此外，学生家养智能素质与实操能耐存在总体差距，因此，线下试验以及名目实际中，学校还可能引入智能助教零星，实时为学生特色化学习提供精准反映与教育，辅助学生在实际中一步步处置下场，从而提升实操能耐；同时，学校要看重“以赛匆匆学”的下场，经由机关立异角逐或者引入典型赛事案例  ，暗区突围透视物资鼓舞学生在着假相境中运用知识、磨炼能耐。

课程的落地 ，需要零星化 、多条理的保障机制
，就之后高校开设家养智能通识课程，需要重点增长师资建树、资源反对于与动态评估三方面使命 。师资方面，应睁开面向部份教师的家养智能通识培训，增强对于任课教师的专项能耐提升，并增长跨学科教学团队建树 ，运用伪造教研平台增长协同备课。资源方面，应建树集成化教学反对于平台
，融会试验开拓、教学规画与资源同享等功能
，配套树存案例库 、暗区突围辅助准星软件数据集等凋谢资源，组成贯串课前 、课中 、课后的全流程反对于系统。评估方面，应建树多元动态评估机制，整合学生反映
、同行评议
、专家评审及行业企业评估，借助大数据实现教学历程智能监测 ，组成“评估—反映—优化”闭环，增长课程不断改善与品质提升 。

（作者赵建华系西北师范大学兼职教授，詹涵舒系西北师范大学博士钻研生）

源头
： 中国教育报